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大班数学:认识时钟整点

  △活动目标:

  1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会辨认整点。

  2、能结合一日活动的作息时间表拨整点,建立初步的时间概念。

  △活动准备:

  物质准备:实物大钟6个,小闹钟人手一个,自制时钟人手一个;时钟课件

  经验准备:事先把小闹钟投放到分区材料中,供幼儿自由观察;

  老师有目的结合一日活动的作息时间,提醒幼儿看点钟进行各项活动。

  △活动过程:

  一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟,引出活动内容。

  ★以提问的方式,请幼儿说出点钟在生活中的作用。

  “如果我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提醒我们几点了该干什么事了。)

  二、认识钟面,了解钟的结构。

  1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

  “第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样,但是他们身上有相同的地方,小朋友你们能找出来吗?”

  2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。

  课件重点①认识分针和时针:看点钟只要看这两个针就知道是几点了。

  ②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?

  三、了解分针与时针的运转关系。

  1、幼儿操作实物时钟,了解分针与时针的运转关系。

  ★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动,它们每天都要进行跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好,比赛就要开始了,预备—开始!”

  ★“分针和时针跑的时候,你看到了什么?还发现了什么秘密?”

  2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。

  与幼儿一起小结:“分针走一圈,时针走一格(数字),这就是一小时。 ”

  四、出示“整点作息表”,引导幼儿观察并认识整点。

  1、“现在是7点整(10点、11点),小朋友在干什么?”

  2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方,分针都是指向数字12。

  3、与幼儿一起小结:★整点时,分针都指向数字12上;

      ★当分针指向12上,时针指向数字几就是几点整。

  4、利用课件再次出示四个钟面,请幼儿辨认各是几点。

  五、学习拨时钟。

  依次演示三幅图片,请幼儿看图片说出画面的内容,(小朋友上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应该是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨)

  六、以游戏的口吻结束活动。

  今天太高兴了,因为我们小朋友学会自己看整点,还学会了拨整点,希望小朋友能够学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。

  △活动延伸:

  1、继续投放实物点钟,供幼儿观察、探索。

  2、游戏《抽牌拨钟》

  两人6张图片牌,一人从中抽出一张牌,根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了,牌就由他收起,换另一人继续抽牌。

  ●活动反思:

  《指南》明确提到:我们要观察孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿,我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中,我们观察到幼儿做事拖拉,时间观念淡薄,同时,我们与家长沟通中也发现这些问题,我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,所以,为了解决幼儿的时间和责任意识,我选择了这个活动下乡。

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